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2006年12月，教育部、国家体育总局、共青团中央联合颁发《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，2007年4月29日 “全国亿万青少年学生阳光体育运动”在北京全面启动。这标志着促进我国亿万学生身体健康的浩大工程正式进入全国千万所校园。阳光体育运动是在近20年来我国青少年体质持续下降背景下，教育部、国家体育总局、共青团为了全面贯彻党的教育方针，落实“健康第一”的指导思想采取的一项有效增强青少年体质健康水平的重要举措。作为一名基层的体育教学工作者，我们为党中央有这样的举措而倍感鼓舞，更有义务和责任为推进阳光体育运动在校园的推广和普及而努力。
纵观现代校园体育，新一轮的《体育课程标准》改革已经进入第六个年头，各种现代体育教学方法已经在校园内广泛运用，新型的师生民主关系也已确立，“健康第一”的指导思想已经慢慢渗入人心，学校的体育器材配备也得到改善，社会各界更加关注素质教育，孩子的健康问题也愈来愈摆在突出位置。这为我们开展阳光体育运动创造了一个比较好的外在环境，但阳光体育运动他毕竟不是一句口号，怎样贯彻和落实教育部、国家体育总局、共青团的这一决定，让我们的孩子真正体验到阳光体育运动带来的实在好处，实实在在达到增强孩子的体质健康目的，切实扭转孩子体质下降局面。根据个人从教学校体育教学和管理经验，我认为从以下几个方面推进阳光体育运动，让每一个孩子体验到阳光体育运动带来的乐趣和实效。
一、改革课间操，让阳光运动走向“大课间”
现行的课间操曾在上世纪为我国解放初期的几代人的身体健康立下了汗马功劳。但随着社会的进步，体力劳动逐渐减少，脑力劳动占主导地位的现代社会，课间操（广播体操）在肩负促进青少年体质健康方面显得力不从心。课间操从时间短、运动量有限、形式单一、学生参与积极性低等方面愈来愈显示出它的局限性。但课间操又以它的课外阳光性、全体员参与性与阳光体育运动不谋而合。所以，笔者认为，在校园推进阳光体育运动，首推改革校园课间操。我们适当增加课间操时间，增加课间操学生从时体育运动的内容，让学生在校期间不仅仅只有十分钟的阳光体育活动时间，也不仅仅只有一套操的锻炼方法。最近全国许多学校进行了“大课间”的尝试，效果非常好。笔者也观摩了不少学校的“大课间”活动，在短短的半个钟头的体育活动中，学生的参与积极性，体育锻炼内容的丰富性，以及运动量的提高性，从全方面体现出阳光运动的特性。所以笔者认为，让阳光运动走向“大课间”将是在校园推进阳光体育的一条捷径。
二、 深化《新体育课程标准》改革，让阳光运动走向课堂。
体育教学永远是学校体育的主要阵地，新《体育课程标准》改革在神州大地进行如火如荼。新体育课程标准的核心理念与阳光体育运动是惊人的一致，“健康第一”指导思想，培养孩子终身体育观念，注重个体差异，张扬个性等。如何在体育教学中渗透阳光体育呢？笔者认为这是我们深化体育课程改革的一个崭新课题，在今后我们的体育课程中，我们更要注重培养学生的体育阳光意识，更加注重体育教学对增强学生体质的效果性，更要注重对学生体育技能的传授，注重课堂中运动量，注重课堂中对孩子吃苦精神和耐劳精神的培养。同时我们要反思近几年体育教学中存在不足，正确处理好课堂运动量过少问题，正确处理吃苦耐劳与学生参与兴趣矛盾，正确处理技能教学必要性与淡化技能教学的矛盾，正确处理好高难度体育项目与教学安全问题。当阳光体育运动真正与我们的体育课堂中有机结合时，校园阳光体育运动定能深入人心。
三、 落实每天一小时体育锻炼时间，让阳光体育落到实处
推进阳光体育一个难点，还是锻炼时间问题。这也是校园阳光体育运动攻坚问题所在。这更需要我们体育工作者制定严谨的锻炼方案，切实做到行之有效。更需要教育行政部门和学校领导，能合理规划出让学生进行阳光体育锻炼的时间。当我们的孩子成天面对作业，升学压力。当我们的孩子在营养不断改善但身体素质指标却连续下降，当面对孩子近视率高居不下，节节攀升，当我们面对城市男孩肥胖率超级四分支一。是该我们下决心的时候了，我们必须从一天的时间内，规划出学生阳光体育锻炼的专属时间，让阳光体育能落到实处。
四、 改革校运会，让阳光体育主导校运会
校运会是学校体育活动的重要阵地，阳光体育运动不仅仅是要求学生走出教室，走进大自然，更体现面向全体、阳光普照，让每一个孩子享受到阳光体育的乐趣，是阳光体育运动的核心。如何让传统校运会看台上的孩子参与到校运会中去，这是我们在推进阳光体育中必须进行改革的地方。我们在进行继承传统项目的体育竞赛的基础上，是否增设更多集体的，团体参与，带有娱乐性的，符合不同年龄的趣味体育竞赛。像正在全国开展阳光伙伴就是一个非常好的体育竞赛项目，只要我们体育工作者充分发挥创造性，不断丰富校运会竞赛形式和项目，不断改革校运会参赛方法和内容。让每一个孩在在校运会上得到锻炼和体验，这才是阳光体育运动需要的校运会。
五、 贯彻落实《国家学生体质健康标准》，让阳光体育得到评价和反馈。
2007年3月，教育部、国家体育总局下达了关于实施《国家学生体质健康标准》的通知。笔者认为，认真贯彻落实《国家学生体质健康标准》是对我们开展校园阳光体育的评价和积极反馈。校园阳光体育是以“达标争先，强健体魄”为目标。如何检验校园阳光运动的效果，及时发现开展阳光体育运动中存在问题和不足。最简单的方法就是认真贯彻和实施《国家学生体质健康标准》，根据学生体质健康测试数据来分析是否达到阳光体育锻炼的目标。学生的体质和体能是检测是评价阳光体育运动的硬指标。
六、 改革课余训练和竞赛制度，让阳光体育得到升华。
课余训练和体育竞赛是校园体育的重要组成部分，课余训练为各级高层次校园输送了大批运动苗子和体育专业人才。现执行的教育行政部门的体育竞赛制度大多依旧是各类竞赛项目的比赛。阳光体育进校园，我们也势必改革这些局限性的训练和竞赛制度。在继承这种以往取得良好效果的训练和竞赛制度上。我们可适当在课余训练增添更多趣味性、终生性的体育健身项目。如健美操、太极拳、体育舞蹈等等。让我们的课余训练以人为本，更多关注孩子的个性和兴趣。让没有运动天赋的孩子也拥有自己的体育爱好项目。同样，让阳光体育引领我们的体育竞赛制度，我们不仅比速度、比高度、我们更希望开展比集体合作能力，比团结拼搏精神，比创新能力的体育竞赛。让阳光体育运动在新型的课余训练和竞赛中得到升华。
七、 加大体育经费投入，丰富适龄少年体育锻炼器材，让阳光体育得到保障。
足够的体育经费支出，是开展阳光体育的保障。器材的短缺和中国体育器材的成人化，是校园开展阳光运动的拦路虎。笔者曾采访过新加坡和马来西亚学校体育教育。对该国体育器材的开发留下深刻印象。在新加坡，市面上到处能买到质的非常好适合不同年龄阶段的各种体育器材，如小羽毛球、小曲棍球、小篮球、小排球、小垒球等等。这种不同年龄的就有不同标准的体育器材为学校体育教学带来了极大的方便。而在我国，比较难找到儿童化的体育器材，要么在玩具店，但不能实用。笔者认为，开发我国儿童体育器材是我们更好开展阳光体育的一项措施。我们体育教育工作者也可以开发不同适合于少年儿童游戏的各类体育器材，让校园阳光体育运动丰富多彩。
总之，在开展校园阳光体育运动过程中，我们更多的是探索和经验的积累。但只要我们不断实践，不断总结，“达标争先，强健体魄”的校园阳光体育目标定能达到。
（本文获南海区2007年度教学论文评比一等奖）
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