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历史已翻开新的一页，人类大踏步地跨入21世纪。21世纪是充满机遇和挑战的世纪，是一个科学技术发达，竞争日益激烈的世纪。在新的世纪里，社会对人的要求（尤其是素质要求）甚高，这就要求教育培养出高素质的人才。《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出，我们所需要的所有人才，“都应有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。”
为了迎接世界性人才竞争的挑战，在我国造就出一批能顺应世界潮流的人才，肩负起建设有中国特色的社会主义的重任，人才素质应当突出八个方面：（1）思想道德素质；（2）品德素质；（3）文化素质；（4）智能素质；（5）业务素质；（6）心理素质；（7）法律修养素质；（8）身体健康素质。其中，心理素质是较为重要的一方面。为什么这样说呢？因为人们生活在错综复杂的社会环境中，心理不平衡的事情经常发生，只有心理素质好的人（心理健康）的人才能经常进行心理的自我调试，才会保持情绪稳定，所以，在教育教学过程中引导并促进学生心理健康发展，对于培养高素质的人才有着非常现实的意义。
在这里，我结合工作实际谈谈自己对这个问题的浅见。在谈之前，让我们先来回顾一下心理健康的话题。心理健康，即心理的效能状态，指个体在各种环境中保持良好的心理效能状态，并且在不断变化的外部环境的相互关系中能不断的调节自己的内部心理结构，达到与环境的平衡与协调，并在其中渐次提高心理发展水平。让我们再来回顾一下学生这一特殊的人群。之所以说学生是一个特殊的群体，是因为他们在家庭、学校、社会这三者中他们大部分时间在前两者中度过，
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