用爱温暖孩子的心

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用爱温暖孩子的心

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用爱温暖孩子的心

作者：孔秋瑜文章来源：石门实验小学点击数：更新时间：2008-3-13 14:58:42

　　爱是阳光，它能唤醒沉睡的种子；爱是雨露，能滋润干涸的心田；爱也是催化剂，能熔化冰冷的心灵。看着小伦一天比一天快乐，一天比一天进步，所有的付出和艰辛都化成了我心里的幸福感！
　　平时，小伦与其他孩子不同，他自卑，孤僻，容易与同学发生争执，学习也跟不上，经常一个人发呆，眼光无助，仿佛是那只受伤的“丑小鸭”。孩子小小年纪，为什么脸上总是愁云密布呢？
　　原来，小伦的父母已经离婚，父亲另有新欢。他告诉我：“爸爸、妈妈经常吵架，还两个人拉着我抢，唉……”小小年纪非常无奈的叹气让人感到很心酸！我说：“如果下次你爸爸、妈妈还吵架，你就告诉他们：爸爸、妈妈你们不要吵了，我很害怕！”孩子又再叹气：“唉……我说过了，他们还是吵。”看着小伦无奈的眼神，我只好说：“爸爸、妈妈有自己的想法，老师知道他们都很爱你，大人的事情让大人们去想，你还小，你的任务就是好好学习，知道吗？”孩子似懂非懂地点点头。他还说：“我爸爸想给我找一个新妈妈。”我问他：“那你喜欢你的新妈妈吗？”他说：“不喜欢，我只喜欢我的妈妈。”……
　　了解了孩子的“心事”后，我与小伦的爸爸取得了联系，希望小伦的父母能够了解孩子内心的想法，换一种“方式”去爱孩子。可是，在与家长的第一次沟通后，换来的结果却是小伦的爸爸“禁止”他妈妈来学校看望他。从那以后，我没有看见小伦的妈妈来过学校。
　　虽然可以肯定的是小伦的父母都非常爱他，可父母经常吵架对小伦的成长影响很大，父母双方都一味排斥对方，父亲不愿意让他妈妈与孩子接触，这种相互争抢的“爱”成了一个孩子沉重的负担！他父亲很想承担家长的责任，他可以满足小伦物质上的各种需求，但在教育孩子的时候却显得“力不从心”，一方面工作很忙，没有时间照顾孩子，如：有一次，小伦咳嗽了几个星期都没有时间带他去看医生；另一方面，由于文化水平有限，自己也不懂得怎样在思想上、学习上教育、辅导孩子。
　　家庭问题严重影响了小伦的学习与心理健康。为了让小伦能够健康、快乐的成长，我上网搜索了一些关于单亲家庭教育的资料，认真学习后结合小伦的情况，采取了以下辅导措施：
　　（一）寻求需求点。人们每时每刻都有需求，这是人们思想上和心理上的共同特点。所以抓住了需求点也就抓住了孩子心灵上的关节点。单亲家庭孩子最缺少的是亲情，他们的需求点无外乎有：需求家庭的温暖，需求成功的喜悦，需求别人的理解同情等。我抓住小伦的需求点，努力在班级中创设亲情氛围，用亲情和集体的温暖抚慰他心灵的创伤，给他以亲切的关怀，使他感受到亲情般的爱怜和温暖。
　　（二）抓住闪光点。闪光点即一个人的长处和优点。抓住人的优点和长处来肯定、鼓励、表扬，哪怕是一点点，都能有效地打消人的自卑感，唤起人的进取心。每个人都有闪光点，小伦也不例外。小伦的成绩虽然不理想，动作有点笨拙，但是每一次写作业，我都能看见他很努力，看得出他的心也很希望把事情做好。于是，我格外夸奖了他，对他的努力给予了肯定。于是，在老师的表扬中，在同学鼓励的掌声中，他写的字进步了很多，课堂上也能够举手发言了，自信心明显增强了。
　　（三）克服挫折点。人生在世不可能一帆风顺，不可能没有挫折。对挫折处理得好，就可能成为孩子进步的新起点、前进的新动力；处理得不好，则会成为思想上的下滑点、倒退点。小伦身上的挫折点很多，不仅表现在父母的离异上，在生活上、交友等方面也有挫折，表现为自理能力较差，不善于表达自己，在班级里几乎没有好朋友。为此，我抓住他这一思想转变的关节点，及时地进行劝慰、开导，经常与小伦谈心，鼓励他勇敢地对父亲说出自己的心里话，大胆与同学交往，并教他怎样与同学交流；同时帮助他处理好同学关系，鼓励班上的小朋友经常与他一起学习，一起玩。孩子的群体生活一旦正常，许多问题就迎刃而解了。
　　（四）产生共鸣点。所谓共鸣点是指孩子之间在思想感情、行为处境等方面的共同点。单亲家庭孩子的处境是相同的，但思想行为却又不尽相同。单亲家庭孩子的思想起伏较大，性格、行为异常，学习被动，习惯极差，缺乏自信等。我除了在生活上主动关心小伦外，更多的是思想上的因势利导，唤起他的自信。比如用卓别林、冼星海等有关单亲家庭子女为人类作贡献的事例，引发孩子的思想转化，使他引起共振，产生共鸣，产生积极向上的思想情感，帮助他认识自身的价值，鼓励他努力实现自己的学习目标。
　　孩子是纯真的，他们也要求获得纯真的爱，也只有这种爱才能教育他们健康成长。每一个学生就是一棵成长的幼苗，每一棵幼苗都需要我们用崇高的爱去哺育。教师对学生如同农民对弱苗一样，给它多一点保护，多一点浇灌，它就能茁壮成长，尤其是那些受到风霜雪雨摧残的嫩苗就更需要加倍的爱来救护。祝愿小伦在爱的教育下，能够健康、快乐地成长！

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