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内容提要：现在的孩子都感觉幸福吗？孩子的爸爸妈妈都清楚自己是引导孩子情绪健康的第一责任人吗？正视科学地处理孩子的情绪问题，避免给孩子的身心和发育埋下隐患，真正使孩子拥有幸福感！
Abstract: The children are now feeling of happiness? The child's father and mother have a clear guide to the emotional health of children first responsibility? To address scientific handle children's emotional problems, to avoid the child's physical and mental development and planted hidden danger, so that the children have a happy feeling!
关键词：幸福，情绪问题，正确疏导，探讨
Key words: happiness, and emotional problems, the correct guidance, study
现在的孩子都感觉幸福吗？不少大人觉得孩子的幸福就是拥有丰富的物质，包括吃不完的美食、玩不完的玩具、穿不完的新衣、还有不断的物质满足。相对父母们物质缺乏的年代，无可置疑，刚才所说的肯定已经比父辈们幸福多了。但是，现在的很多孩子还是感觉不开心，经常有很多他们发自内心的烦恼和困惑，情绪很不稳定。对于孩子而言，究竟什么才是真正的幸福？我觉得这个问题很有必要和我们的爸爸妈妈们一起探讨一下。
作为一名在寄宿学校的教育工作者，在实际的工作中，我感觉有的家长确实陶醉于自己的事业之中，认为星期一至五孩子在学校，星期六日在家有保姆，有爷爷奶奶，或有家庭辅导教师，就不会有什么问题了。当然，社会分工为我们分担了一部分的责任。但是，我们的爸爸妈妈们是不能单看教育的结果，更重要的是教育的过程。真心地说，作为老师而言，学生一个星期有五天的时间都在学校中度过，对于家长们对我们的信任，我们肯定是要尽所能教书育人，特别是育人方面是重中之重。但是这也给家长一个误区，星期六日是家长对于孩子一周没有见面的物质补偿时间。或者某些很“负责任”的家长，星期六日更是他们给孩子更多“精神食粮”的时间，没完没了地补上很多“练习大餐”。不过，他们往往忘记了孩子们一周分别的最大愿望：好好和家长聊聊学校的点点滴滴，包括开心的和不开心的事情。这既有利于亲子关系的和谐发展，更能帮孩子们疏导心中的不快情绪，使他们真正懂得事情的真实性，也更快乐地接受哪怕是挫折。
其实，就成年人而言，情绪的正确对待也是非常重要的。据有关调查发现，现在有70%的家长不会正确处理孩子的情绪问题。正因为这样，导致了一些孩子产生不健康的情绪问题，由此常常引发一些严重的社会后果，或者给孩子以后的身心发育埋下隐患。我们看看，有的孩子受家庭的娇惯和溺爱，不良的情绪得以纵容和放任；有的家长对孩子的要求非常严格，束缚了孩子的行为和自主性；有的家长由于这样那样的原因，疏于对孩子的细心了解，孩子一有情绪问题，动辄施以简单粗暴的方式……试问，我们的孩子面对单纯的物质满足时真的会感到幸福吗？
因为对人的教育毕竟不同于简单商品的加工。事实上，孩子情绪的好坏与父母也有非常大的关系。所以，父母应当是孩子情绪的榜样，是引导孩子情绪健康的第一责任人。
我们试从实际的案例中探讨一下爸爸妈妈们什么是正确疏导孩子情绪问题的方法。
探讨一：不要漠视与孩子的沟通。家长要关注孩子的情绪，有效地疏导孩子的情绪问题
叶叶是二年级时转到寄宿学校来的女孩子，在四年级上学期之前，她跟同宿舍的女孩子还是相处得挺好的，有时候一起表演故事，唱歌等等。不过，叶叶上课时是比较胆小的；老师也有听闻叶叶作为舍长时有与同学由于“对待问题的不公平”，使同学有意见。但是，同学之间的小矛盾还是有的，所以，当我在“家庭学校联系册”上看到家长写的话“最近叶叶回家里与家长说不是很开心，希望老师能就事开导一下”时，我也考虑到孩子的一些相处问题，给家长回复争取家校共同了解。毕竟，我觉得双方互助的效果肯定是比较好的。在之后的几周里，家长还是写回来“请老师多与孩子聊天，孩子的心情越来越差了。”看到家长的怨言，我也知道他们很着急，我又何尝不是呢？！期间，我试图从多方面了解叶叶的变化，包括来自生活老师的评价，同学的聊天，我自己的观察。 并与家长电话聊了很多这方面的对策。越与家长聊天，我就发现了一个很重要的问题：家长单单着急，但是把责任过大地推给老师了。本身，家长自己的情绪也没有很好的控制。也就是说，家长没有站在事情的另一个高度上去疏导孩子的情绪，而是把孩子越往“牛角尖”里推。叶叶爸爸工作很忙碌，平时无暇跟女儿聊天，而有时间的时候则没有细致地疏导，只是说了必须应该做的事情；而妈妈也是一个不善交往的家庭主妇，星期六日只能陪伴儿女在家，不会考虑外出的。我觉得叶叶其实心理的是情绪不能及时疏导引发的郁闷。除了老师在学校多教育，围绕孩子们的相处多想办法以外，家长的作用是必不可少的。在心理老师的配合下，我们知道，叶叶是属于挫折性社交障碍。大多是由于在社交情景中不愉快的经历造成的。当然，这与家庭中长期缺乏与外在环境的接触是有很大关系的。家长知道了家庭中的责任以后，变得积极配合老师的工作，叶叶的情况有了持续的转变。
点滴体会：导致小孩子社交性退缩的原因是多方面的。像叶叶所出现的情况主要是孩子处在相对封闭的环境，而爸爸妈妈长期没有注意给孩子正确的待人接物的方法指导。其实，叶叶所表现出来的还包括一些心理问题，使得她难以应付各种人际交往，而变得自卑和胆怯，甚至有一段时间不想去上学，或者过分强调其他孩子是否与自己是好友。直接影响到孩子的生活和学习。在平时的交谈中，叶叶的爸爸妈妈往往会以长辈的社交经验口吻给孩子讲道理，当然，这在一定程度上是有效果的。但是，我更愿意与叶叶的爸爸妈妈一起做到：1、试试深呼吸：告诉叶叶平时遇到不愉快事情的时候要适当调整自己的情绪，例如，感觉身边的朋友今天对自己好像不是很热情的时候，自己好像受冷落的时候，提醒她玩深呼吸的游戏。并在这过后想想：每个人都有自己冷淡的时候，不能过于请求别人总对自己一如既往地热情。感觉是不是马上好起来呢？2、和孩子一起分析原因：有时候孩子需要成人提示，来回想自己难过的原因。3、对孩子的情绪表示理解，拥抱孩子。比如对孩子说：“我知道你很难过。但是你要谅解别人。”4、多与孩子参与到丰富的活动当中，分散注意力，把心中的压抑感发散出来。相信叶叶会越来越棒的！
探讨二：请爸爸妈妈让孩子自己处理与他人的关系
男男是四年级才转学来的一个女孩子，之前一直与辅导老师一起吃住，父母很少同住。而妈妈更多时候说的是：“周末真烦，孩子回家就吵闹！”在下学期的一个下午，男男从学校打了一个电话给家里，对爸爸妈妈说：“今天跟在我后面的同学推了我一下，我差点摔倒了，其他的同学都偷偷的笑！我恨死他们了。”在听完了男男的话以后，我接到了男男爸爸的电话：“你们的学生究竟是怎样一回事？平时男男回来跟我讲在学校里同学对她不好，我们家长都是以教育引导，从自己孩子的缺点出发，但是今天发生这样的事情，实在使我们家长也对学校的教育产生了怀疑。”听完了这个电话，我自己感觉真的难受。以我一年对男男的了解，也从其他科任老师的评价中了解，她属于那种不大合群的孩子。例如她从不串我们班女生的其他宿舍；基本对于班干部的工作分配不接受；下课后基本是一个人坐着看书，不大与其他同学交流的；要不就是与前后位置的同学产生不小的矛盾，包括男生也对她不满意。对于这些，老师们一直致力从各方面去改善她。但是，今天的这个电话实在令老师觉得沮丧。安定了我自己的情绪，了解了男男今天所说的这件事情以后，我决定给男男的爸爸回复一个电话：后面同学是无心之失，而男男当时候也不知道别人是怎样发生的这件事情，反正就因为有人推了她一下，她就马上觉得同学都针对她。家长在平时能够做到从孩子的实际缺点出发，那么今天也应该是帮助女儿分析，为什么她和同学的关系变得如此糟糕，更重要的是，应该让男男认识到她应该对自己与同学产生的矛盾负责任，并找出解决方法，别人的帮助不可能从根本上解决问题。当然，在这场谈话中，爸爸绝对不能表现出对任何一方的赞成或埋怨。在这件事上，我觉得家长的责任应该是帮助孩子培养正确的态度和方式，以发展和别人的关系。但绝对不能卷入其中。
点滴体会：在生活中，我们会遇到各种各样的人，很遗憾的是，并不是每一个人都很尽善尽美，每个人都有各种各样的缺点。让孩子懂得这种现实，也是对她的一种锻炼和教育。我们应引导孩子去考虑怎样通过自己的努力学会处理矛盾和解决问题，而不是被动地让环境及他人来适应自己的需要。爸爸妈妈可以这样说：“这件事让你不愉快，我们可以理解。也许我们想想，怎样做才会让你自己不再预见这样不愉快的局面。”这样可以把女儿从对同学的愤怒与敌对中引开，把注意力集中到自己身上，使女儿从这件事中找到积极的解决问题的办法。如果长期能这样引导男男，她的性格也能够有一定的转变。我也愿意与男男的爸爸妈妈共同引导男男：1、让孩子了解自我，了解自己的优点和缺点。2、从关心别人开始融入集体，融入同学的心灵。3、拥有一颗宽容的心，放开视野看问题。
以上只是我们讨论问题的其中一两个侧面。我从实际工作中深深感觉，对待和处理孩子的情绪问题的方式，极度需要家长的重视和科学掌握。现在我们重提到那个问题：孩子们现时真正的幸福需要的是什么？我觉得幸福可以很简单：怀有一颗感恩的心；有一个健康的身体；一帮值得信赖的朋友和一个充满希望的明天。希望我们的爸爸妈妈关注我们孩子的幸福感，从关注孩子情绪的疏导开始吧！
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