孩子给我成长的启示

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孩子给我成长的启示

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孩子给我成长的启示

作者：辜红玉文章来源：石门实验小学点击数：更新时间：2008-3-13 10:34:55

　　带现在这班孩子已经两年多了，在与他们朝夕相处的日子里，渐渐熟悉了每个孩子的性格特点，我也越来越喜欢这群单纯可爱的小家伙。虽说总会有一些小插曲，但每个孩子都充满朝气、积极向上，我与他们一起在这个集体中快乐地生活着。现在回想起来，那一幕幕仿佛就在昨天，中午追赶那个爱逃跑的、力大无比的倔小子；晚上轻哄那个想妈妈的、闹着回家的乖乖仔……此时我心中感慨万千，他们长大了、懂事了。再仔细想想，其实我也在这快乐中悄悄地成长了，这还得归功于那帮小家伙们！正是他们无形中给予了我许多成长的启示。
“老师，我帮你”之启示：
　　刚来时我担任了三个班的数学教学，所以课间时间很紧张，上完一个班的课就匆匆忙忙往另外一个班跑，第一次用电脑上课时我更是手忙脚乱。“老师，我帮你！”热情的孩子们围过来，在我的指引下他们帮我拉下投影幕、打开投影机、插上网线，这样一来，我轻松了很多。于是在这轻松的瞬间我灵机一动：孩子们这么热心，为什么不把班级的内务工作细致化，让班级孩子人人都有事做，让班级事事都有人管呢？于是我除了设置平常的班干部、中队干部、科代表，小组长这些岗位以外，还增加了卫生值日小组长、班级内务管理员等岗位。卫生小组长有5个，从每天的卫生值日生中选取。班级内务管理员主要有投影管理员、书柜管理员、讲台管理员、空调管理员、风扇管理员、网线管理员、图书管理员等等。使班级每一扇门、每一扇窗、每一盏灯、每一样物品、每一件工作都有负责人。
“老师，我们也可以做好！”之启示：
　　班主任工作千头万绪，每一次课室的布置和七巧板的更新都要花去我大量的时间。四年级下期五一前夕，我和生活老师一起布置教室的七巧板，几个小女孩又像以前一样，帮着我俩剪剪贴贴。我们边做边聊，“五月一日是陈志恒的生日”，“我家马上要搬新家了！”突然我们班的宣传委员周迪说了一句“老师，其实七巧板我们也可以做好！”马上这几个女孩就你一言我一语，“是啊！老师，我们可以做好！”“老师，你只要标题打好就可以了！”“我们会设计得很漂亮的！”一直以来，都是我来总体设计，生活老师负责插图，副班主任负责标题和内容，从没想过让孩子们尝试，从没想过把这些事情交给孩子们。被她们这样一说，我好像猛然醒悟了，笑着说了一句：“真的吗？那以后老师就全部交给你们来完成，让你们尽情施展自己的才华。”这几个孩子几乎异口同声地说：“老师，你放心吧！没问题！”接下来虽然我没有全部交给她们做，但我慢慢地一步一步地让她们去尝试。孩子们的表现真的是让我出乎意料，她们的想像能力、她们的布局、她们的设计让我们的教室更富有儿童气息，也更有活力。几个男孩子也加入了她们的队伍。现在橱窗的布置、作业的展示、七巧板的更新几乎不用我操心，只要将材料交给孩子们，告诉他们主题，下面一系列的工作我只要稍加指点就行。上两个星期我们班的数学节手抄报的展览就是他们的一手布置的，获得了全年级的第一名的好成绩。孩子们尝到了成功的喜悦，我也感受到了放手的快乐。这正如教育家陶行知先生说的：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”
　　“老师，我是这样想的！”之启示：
　　对于班主任的日常工作和学校的教学工作，我已经很熟悉了，可我的工作效率还是不够高，做事缺乏计划性，有时是临时“抱佛脚”。虽然自己也意识到要改变，但总是不能付诸行动。而令我下定决心改变的却是一个不时拖欠作业的小男孩。有两天我布置晚修作业，都是让孩子们完成“创优作业”这本练习册。作业交上来后我检查发现李锦宁竟然一个题都没写，我气不打一处来，愤怒地找到他，先批评了一番，并严格要求他当天晚修把作业全部补完，晚修后拿给我检查。晚修后，我来到班级，马上就有孩子告诉我李锦宁还是没有完成“创优作业”。当时我心里的火足足可以燃起三丈高。我大声叫了一句：“李锦宁！你给过来！“他低着头慢慢地走了过来。我把电脑包往讲台一放，又把他狠狠批评了一顿，并让他留下来补完再走。很快他就写完了，拿给我看。我一瞧：这家伙还真行！又快又好！我的气消了一半，于是放低音量问他：“为什么晚修写不完，现在写得那么快？是不是又说话了？”他点了点头，我真是有些恨铁不成钢，无奈地说了一句：“你叫我怎么说你好？怎么做事总是分不清轻重？走！帮我提电脑，去饭堂！” 其实我很喜欢他，他是一个很有灵性而且很单纯的孩子，就是自控能力不强。在去饭堂的路上，于是我把手搭在他的肩上。
　　突然他转头对着我说：“老师！我不想参加粉笔画竞赛了，我参加了水果拼盘比赛，已经到巫老师那里报了名。今天晚修第一节课我就在设计作品。”我语重心长地说：“那你也要合理安排时间呀，要以学习为重呀！”他若有所思地问我：“老师！蓝色的水果除了蓝梅还有什么？”“好像没有其它的。”我想了一会儿说。“老师，我是这样想的！”接着就把他今晚的设计告诉了我，并且准备这周六在家画好作品的草图。听完我感到很惊讶，他虽然在完成作业这件事上不能合理安排时间，但他这么小小年纪却懂得做事要周密计划，而且做起来专心高效。真是让我汗颜。培根曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”我不想让自己的一生这样度过，也不想影响孩子的一生。我的确要好好改变一下自己的做事习惯，不可能一下子改变，但必须坚持不懈地努力。
　　谁说在教育的领域里老师只是耕耘培育，学生只是收获成长，其实老师也在收获成长，这恰恰源自于孩子们给予的启示。在与孩子相处的日子里我在改变着、成长着！我相信，在接下来的日子里我会收获得更多、成长得更快！

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